咸临公子

        日前，广州市一名5年级的女生疑因铅笔被盗而上吊自杀。就在该事件发生不久前，一名在深圳就读的外来工男孩，因摔坏眼镜被家长责骂，随之跳楼身亡。孩子轻生事件经媒体曝光，引起社会各界震惊。学生心理健康教育问题再次成为社会关注的热点。本期邀请教育界资深人士谈谈如何解决孩子们心理脆弱的问题。

        林利坤（小学校长，高级教师）：

        孩子轻生是一个令人痛心的话题。近期发生的学生轻生事件都出现在校外的家庭环境下，都有着低龄化倾向，这值得我们深思。

        家庭，是孩子的成长港湾；家长，是孩子的启蒙教师。我认为，家庭教育的缺失是当前中国教育最大的问题。现在，许多家长或忙于工作或疲于生存，总恨不得把孩子塞到学校就“万事大吉”，把一切都归责于学校教育，这是一个误区。要知道，再尽责的老师也不可能24小时跟着学生转。教师也是人，也有自己的家庭、自己的生活。何况，一个小学教师要应对几十个小学生？

        像我们学校，地处新城区工薪族集中地。学校教育的服务范围包括了2个社区居委约1000多户居民，而其中特困家庭400多户，残疾、精神疾患居民约70多户。这些家庭的孩子，一般都难以接受到良好的家庭启蒙教育，有的甚至耳濡目染，反而变得呆板和木讷。这些孩子绝大多数对老师比对自己的父母还要“亲”；跟老师说的话比对父母说的话也要“多”。为什么？因为在学校，老师们给予了孩子们更多的爱心和理解。

        我一直认为，小学教育应该是最充满爱心的教育。在学校的“知心姐姐”信箱，我们的老师常常能收到许多孩子的来信，他们用稚朴的话语向老师诉说自己的喜与忧，向老师诉说着自己的伤心与困惑。面对孩子们的信任，我们坚持做到“点对点”，个别辅导，个别解决，保护他们幼小的心灵不受伤害，有效地提升孩子的心理承受力。近年来，我们的学生精神面貌有了新的改观，学业成绩也逐步提高，连续2年在区同类小学中名列前茅，这让我们深感欣慰。

        杨红霞（心理健康教师）：

        从专业角度讲，从小学高年级到高中这段时期，孩子处在心理叛逆期，容易出现认识上的偏激，个性上消极、情绪上极端的特征，遇到心理挫折时，以消极逃避、推卸责任、压抑自己甚至伤害自己、伤害别人的方式来解决问题。

        有人说：“每个人的心里都有一片沙漠”。作为学校的老师和家长，都应该成为“寻找迷失孩子”的人。在教学实践中，我觉得，开设心理健康团体心理辅导课与心理任选课，建立心理小组辅导与个别咨询室，构建形式多样的心理健康校园教育网络，取得比较有效的教育效果。如2007年，我们学校在全校60个教学班开设《学会沟通，让心靠近》心理健康团体心理辅导课，每周一节，由专职心理教师任教。通过讨论法、游戏法、行为训练法、榜样激励法、情景感染法、角色扮演法、艺术欣赏等专业的心理教育方法，在学生中进行自我意识、人际交往技巧、积极情感体验、学习心理策略、就业心理指导等方面辅导，让学生在各种心理活动中获得体验、得到渲泄，心理健康状态得到提高。

        近10年来，我们接受学生个别心理咨询近700节，辅导学生人数350多人次，成功干预多起较严重的心理问题的行为，使他们能更轻松地应对学习和生活中遇到的危机与挑战，去经营一个成功与快乐并存的美好人生。

        许建伟（小学副校长，高级教师）：

        我认为，要改变目前孩子们越来越脆弱的心理状态，一个很重要的课题是要加强对孩子热爱生活、珍惜生命的引导和教育，培养孩子们拥有开朗乐观、积极向上的性格品质，让他们从小懂得尊重生命、热爱生命。

        大家知道，最重要的教育是生命教育，最珍贵的文化是生命文化，每个人的生命只有一次，它不仅仅属于自己，也属于家庭，属于社会。生命，是人生中最宝贵的，他承载着个人的理想，承载着家庭的希望，承载着人类所有的情感。那些轻生的孩子在困难与挫折面前选择了逃避，选择了死亡，表面上看是一时冲动，一时想不开，但根本是蔑视生命、极端自私的可悲行为。作为家庭、学校和社会，应该共同负起引导孩子认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命的责任，以生命教育帮助孩子完善人格，健康成长。

        另外，适度的挫折有利于孩子调整心态。这种受挫的经历会让孩子更加成熟，在未来发展的道路上走得更自信、更稳健、更长远。我们要积极引导孩子懂得感恩，学会感恩；学会为自己的错误负责，学会与他人和谐共处，鼓励孩子多交一些开朗乐观的朋友，培养孩子具有多方面的兴趣与爱好；为孩子营造民主、温馨、快乐的家庭氛围等都是能够改变孩子脆弱的心理状态，成为阳光孩子的有效途径。

        蔡明进（副校长，政治高级教师）：

        人们通常认为心理问题是导致自杀的主要原因。但在现实中，我们发现，一些轻生的孩子往往只是因为某一件小事，比如广州的女孩，只因为丢失了铅笔；也曾有孩子只因与同学吵架等便做出傻事。为什么会这样？因为对大多数的孩子来说，可以忍受学习压力，但不能忍受没有一点“玩”的自由。

        好玩，是所有孩子与生俱来的天性。许多家长却忽视了孩子的这点天性，当孩子们觉得连最后的一点“玩”的自由都被剥夺时，极个别的孩子会产生一种强烈的失落感，并导致悲剧发生。有社会调查表明，具有强烈“疼爱欲望”的孩子，轻生的倾向也较强，这一点应该引起家长的重视。

        据心理学统计，在大学生群体中，几乎所有院系和专业或多或少都会有学生自杀或自杀未遂的现象。然而，体育专业极少出现这种问题，这说明体育锻炼及其它相关的爱好、兴趣有助于缓解学生的心理压力。因此，培养学生除了对学习外的其它兴趣，是疏导各种矛盾和缓解压力的有效方法。

        来信摘录

        134***0707：我也是一名学生，当今的学生压力是很大的，不仅仅是学习上的压力，心理上，精神上的压力也很大 孩子做出如此过激的行为，在我看来，家长也有一定的责任。家长要多注意孩子的言行，多主动跟孩子沟通，多了解，尊重孩子的想法；作为孩子，也应该多与父母交流，找好朋友倾诉，找信得过的老师倾诉，千万不该想到结束生命。

        某职校罗绍明：我认为首要是培养小孩，尤其是中小学生的责任感。现在有很多小孩或中小学生不懂得什么是责任，更不懂得如何叫做负责任。做起事情来，几乎都是随心所欲，想做就做，不考虑任何后果。家长或老师，应强调和培养小孩或学生的责任意识，明确告诉他们，每一个人不仅要对社会负责，对长辈负责，更要对自己负责。尊重自己的生命、保护自己的生命是对社会、对长辈、对自己负责的最重要的表现。

        郭晓妃：青少年自杀率高与我们的教育缺失有关。人的生命是一切的载体，没有生命，什么都无从谈起，生命教育正是一切教育的基点。“何以为生”只是教育的初级目的，“为何而生”才是教育的终极目标。愿我们的学校、家庭乃至全社会都能够来重视生命教育，使孩子们从小认知生命，敬畏生命，热爱生命，树立起积极向上的人生观和价值观。